《春》优质课教案，春优质课教学设计一等奖

一、导入新课

1.出示残缺的“四季诗”：“游芳草地，赏绿荷池，饮黄花酒，吟白雪诗。”让学生补充完整。（设计的意图是创设阅读的氛围）2.学生自述春天印象：让学生说出自已对春天的印象和感受，激发学生对《春》的学习兴趣。

二、教学目标

1.品味文中精彩、生动的语言2.培养学生热爱春天的思想感情

三、导学过程

(一)情景导课

春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意。今天，让我们一起走进朱自清的《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。

(二)通读全文，了解

教师引导学生通读全文，了解文章的结构和主要内容。文章通过描绘春天的景象，表达了作者对春天的热爱和赞美。

(三)品味课文中的画面

1.品味“春草图”：引导学生体会作者对春天生机勃勃的景象的描绘，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”2.品味“春花图”：引导学生欣赏作者对春天花朵的描绘，如“桃花笑红了脸，杏花吹起了粉色的蝴蝶。”

(四)揣摩语言，感悟情感

1.揣摩“春风图”：引导学生感受春风的温暖和舒适，如“吹面不寒杨柳风。”2.揣摩“春雨图”：引导学生体会春雨的滋润和生机，如“细细的雨丝，如丝如缕，如烟如雾。”

(五)全文，升华问题

通过学习《春》，我们体会到了春天的美好，感受到了大自然的魅力。我们要珍惜春天的美好时光，热爱生活，热爱大自然。

四、单元教学设计

1.单元学习问题：“四季美景”2.单元教学设计说明：本单元是部编版语文七年级上册第一单元，人文问题是“四季之美”。通过学习本单元，使学生了解四季的特点，培养学生的审美能力和表达能力。

五、创新教案

1.结合多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，直观地展示春天的美景，增强学生的感官体验。

2.开展小组讨论：让学生分组讨论春天的美好，培养学生的合作能力和表达能力。

通过以上教学设计，相信学生们能够深入理解《春》这篇课文，感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。